个人简介：彭依涵，硕士研究生，毕业于厦门大学中文系，本科就读于山东大学，曾公费前往台湾师范大学交流学习。研究生学业成绩名列院系第二，并获校级奖学金、校级先进个人等荣誉。先后在世界500强企业、公办高中进行实践与学习。

任职经历：初一（1）班语文老师

知无央，爱无疆

“路不畏远，有志成行；山不惧高，有梦成岭。桃李不言，下自成蹊。清风迎晨意，春光映微熹。往来莫生气，谈笑语轻盈。可以赏美文，品诗情。摒俗世之纷扰，涤纯净之心灵。春秋孔夫子，近代陶知行。欣然曰：夫复何求？”借着在课堂上与同学们模仿《陋室铭》的“小打小闹”，表达自己成为语文教师这半年多来的一份心情。在职业生涯的落笔之初，以此为鉴，望未来落款钤印之时，能交给自己一份满意的答卷。

致吾知于无央

   七年的求学生涯，由南向北，又由北向南，两所百年老校，将我哺育，教我成长。在山大的学习时光，孕育了我想成为一名教师的理想；在厦大的时光，则促使我在实践中坚定了自己的目标。百年沧桑砥砺，世纪孕育风华。有幸求学于两所学校，今日才得以谋此理想的职业，寻求自立自强之路。

七年的大学时光，专业知识的哺育，是今日我有资格成为一名合格语文老师的前提。总是感念过去七年诸多良师的悉心教诲与益友的陪伴引领。在珍贵的学习生涯中，是他们，促使我成为一个更好的自己；更是他们，促使我明白生命的意义与重量在于何处。一位位兢兢业业、德才兼备的老师，为我筑建理想的灯塔、人格的标杆、生命的尺度；一次次的循循善诱与谆谆教诲，为我化解年轻的迷茫与不解，让我在友爱与关怀中吸取精神的养分；一堂堂精彩绝伦的课堂，教我亲近优秀的先贤，感受浩然的品质，更奠定了我对语文教育的理解。

“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好”。正如巴金先生所言，语文教育的目的，应是使人变得更美好，这点我是赞同的。语文教育，应唤起人对理想世界的一种向往，唤起人的想象力，唤起探索未知的热情，唤起一种浪漫主义的精神。当然，这一切，还需要以踏实的语文素养为基础，需要长期的熏染、积累、阅读、习得，这便是语文老师首先要引导学生做的事情。

语文素养应是学生生命中最好的行李之一，当他拥有的越多，他也就越自由。作为一名语文老师，无论长路漫漫将向往何处，我都将以追寻无尽的知识为己任，以成就精彩的课堂为目标，以育天下之英才为理想。知无止境，行无止境。

充吾爱于无疆

教育家钱理群认为，人从幼年时期的幼稚、不自觉，过渡到更高的自觉的和谐，最终成为一个成熟的人，这一过程，应像四季一样不能颠倒，“春天是一个梦幻的季节，他必须沉浸在梦幻里，尽管春天会过去”。语文课，就是一个重要的途径，通过教育给予孩子们一个梦的天地，给予孩子们一个“精神的底子”，以抵御冬天的肃杀。作为语文老师，这份责任，是沉重的，却又是值得追寻的。

当了老师之后，最大的感悟便来自于每天与学生们相处的时光。每个学生的身上都有闪光点，也有很多值得我学习的地方。与这些有趣的灵魂相处，令人感到愉悦又感到年轻。在沉重的学业压力中，这些孩子以坚毅的勇气、坚强的耐心不断坚持着，不时地给予我惊喜。有的孩子善于独立思考，在“标准答案”面前，仍能自信地进行思辨；有的孩子富有创造力，能将自己对生活独特的审美带到学习之中；有的孩子富有同理心，总能将心比心，为课本中形形色色的人物而喜怒，而哀乐……

“教学相长”，半年多来，与学生们一起成长，一起创造课堂，有了诸多的收获，也有了许多精彩的回忆：带领班级的同学们一起开展文学社的活动，整理文学刊物的文章，在短暂的时光中暂且卸下成绩的担子，师生之间一起读书，分享感悟，体会文学之美；在作文本中以红笔黑字交流心得，分享经历、分享感悟，共同成就文字之美；在语文课上，与作者交流，与文本对话，师生之间相互探讨，共同缔造课堂之美……   

林清玄曾说：“追寻美好人生的态度有三个特质：温柔的态度，理想的怀抱和浪漫的情怀”。教师这一职业，正是给予了我一条追寻美好的道路。面对年轻的学生，我能欣赏一颗颗珍贵的赤子之心，以此锻炼自己的耐心；面对承载百年复兴梦的教育，我能奉献自己的一份社会价值，上下求索理想的道路、生命的意义；面对无尽的学问，我能乘着千百年文化的轻舟，驾驶于无尽的生命长河之上，丰盈生命的体验。对于教师这份职业，我愿矢志前行，以己之力，去做一个能够带给学生美好影响的“重要他人”;以己之爱，去面对每个纯洁的心灵与充满可能性的灵魂。

“烛生生于有晦，暖物物于无疆”。毕业前，我的导师告诫我：教育是一种生命影响生命的过程，要做一个有爱的老师，只有用真心，才能致真理、育真情。我想，我将秉承这样一份教诲，面对无疆的教育之海，努力提高自身的专业素养，更新自身的教学理念，步履不停，薪火传递。