个人介绍：郭一兵 英语老师
中共党员，毕业于中国人民大学，硕士研究生。通过英语专业八级和法语专业八级，获得经济学及文学双学士学位。曾获国家奖学金、中国人民大学优秀毕业生、三好学生、一等奖学金、优秀研究生以及专业之星等荣誉奖项。曾在国家商务部、中国银行总行以及加拿大蒙特利尔银行等单位实习。
任职经历：初一（5）班班主任，初一（5）班 、初一（6）班英语教师
生若直木，足履实地。十年树木，百年树人。
时间过得飞快，又是一年盛夏时。校门前那排笔直高大的树木还是像去年我刚来时那样茂盛翠绿。尽管栉风沐雨，这些树木依旧向下扎根沉潜，向上托举阳光。有时会对着这些树发呆思考，觉得师道亦如树的精神。任外界纷繁喧嚣，依旧足履实地静守脚下那寸芳土，面朝暖阳托举学生追寻理想。
还记得去年夏天拉着行李箱风尘仆仆地来到红树湾畔，意气风发之下更多的是对未来的迷茫和未知的焦虑。之前学业上的顺风顺水在工作上并没有得到延续，非师范出身的我在初为人师之际确实遇到了不少挫折和苦恼。
但庆幸的是还年轻，年轻除了未知，还有求知。来到红岭实验的这些日子里，我对很多事情都感到迷茫，但只有一件事情始终坚定如一，那就是学习。都说七月是收获的季节，但七月也是成长的季节。学校为新入职的教师策划了一系列精彩而又充实的学习活动来帮助我们进步成长。在紧锣密鼓的培训里，我们不仅学习聆听了来自年度教师孙立春老师的真知灼见，而且切身感悟着语文名师胡立根的个人魅力……
在之后的工作中，我更是得到了许多红岭实验前辈的帮助和指引。师徒结对的一对一辅导，优秀班主任的经验分享，集体备课的群策群力……在一次次的学习和交流中，我感到自己似乎不再那么迷茫，未来的图景也逐渐明晰起来。
比起红岭实验学校老一辈的开拓者和奠基者，我深感自己知识储备的不足以及教育策略的匮乏，只能提醒自己向优秀的前辈、同侪学习，踏实教育，无愧本心。生若直木，足履实地。立德树人，不务空名。就像树一样，深深扎根在红岭实验学校的土壤里，不断地汲取知识和经验，为学生们带去我的体悟与思考。
北宋学者张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 在张载的《横渠语录》里我读出好的教育除了知识的传承接力，还应该是精神价值观的构建以及理想和抱负的确立。作为一名外语教师，我想自己需要传达的从来不仅是一门语言的规范使用，还是开放的视野胸襟和多元的思维认知。
多年后学生们或许会忘记那些个书声朗朗的晨读以及昏昏欲睡的午后英语课，可能他们也不记得听写本上用红笔订正的密密麻麻的词性变换和教科书上索然无味的语法规则，但真切地希望他们在这三年后可以收获学习一门语言带给他们的蜕变，这种成长可以是初中三年坚持每天早起背单词的毅力，可以是在英语学科上收获的自信与骄傲，可以是在考试失败后依旧不气馁的积极向上，可以是看待问题的不同乃至多元视阈，可以是超越中国视野的世界情怀……立德立言，无问西东。我想教育的润泽应该不仅仅是传统常规的学科知识，还有在这个教学过程中潜移默化的性格塑造与思维锤炼。
以前自己当学生的时候总以为老师是一束光，照亮学生。如今做了老师，发觉学生也是一团火，在点亮老师。我是他们的老师，亦是他们的学生。我传授给他们知识，他们也教会我许多。作为一位班主任，我渴求与孩子们一起学习，共同成长。十年树木，百年树人。从最初的心浮气躁和操之过急到后来的平心静气循次而进，我渐渐意识到教育并非一朝一夕之功，而是一件守正笃实，久久为功的事业。
塔拉·韦斯特福说：“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史，不要让你的教育僵化成傲慢。”在知与行的交错中，我更加理解了教育不应该使我的偏见变得更顽固，它理当是生命对生命的尊重，情感与情感的共鸣，智慧对智慧的点燃。在这种思维的转化里，我慢慢发现并且学会欣赏学生们的才华，个性，活力，爱心，调皮，大方，努力，快乐。
幸运的是，在呵护学生的同时自己也在被他们滋养。教师节那天收到的礼物有一份是无印良品的红笔，我倍感疑惑。直到后来这个小男生告诉我送这个礼物的初衷是他发现我每次要批改作业的时候都找不到红笔，我欣慰于他的细心，惭愧于自己的马虎……
在惹事被批评教育之后，他们尚且可以体谅老师，仍思进取，我觉得不仅暖心而且开心。
在合唱比赛中，尽管没有获得很好的名次，但我已被他们的歌声和情绪所感染。当孩子们站上舞台展示的时候，我就知道所有的一切都不重要了。此刻就是他们的高光时刻，每一帧都是最精彩的瞬间。
在红岭实验的每一天都是难以忘怀的，我无法忘记每天清晨学生们朗朗的晨读声；无法忘记每天下午整齐有序的课间跑操；无法忘记每晚下班之后的用手机相机记录下的每一轮月亮……每一天都是一样的，每一天又都是不一样的。常规的教学与德育，不同的体验与收获。生若直木，足履实地。不仅是我的人生信条，也是我对学生的无限期待。衷心而热忱地祈祷孩子们可以像树木一样坚毅地扎根发芽，脚踏实地，不畏浮云遮望眼，面朝暖阳逐理想。
